Sur les quartiers sensibles, la visibilité et la prégnance des réseaux centrés sur les pratiques d'activités illicites (notamment la revente de produits stupéfiants), alertent à cause de leur attractivité pour des adolescents de plus en plus jeunes. Nos interrogations les plus sensibles portent sur : Quelle est la réalité de ces réseaux ? Comment alimentent-ils nos représentations, nos débats et nos positionnements professionnels ? Quels modes de socialisation ces réseaux induisent-ils ? Quelles sont leurs fonctions ? Les adolescents et les jeunes dans « l'école de la rue » contribuent à promouvoir des modèles d'identification qui tour à tour apportent sécurité et violence, individualisme et solidarité. Pour les adolescents les plus fragiles ayant des parcours individuels rendus difficiles par les souffrances familiales, l'exclusion scolaire, les rapports négatifs avec les institutions, les problèmes identitaires, quelles sont les fonctions de ces conduites ? Sont-elles seulement liées à l'impact matériel et financier, n'intègrent-elles pas aussi la recherche de sensations, la quête de reconnaissance et de place, ainsi que la restauration de l'estime de soi ? Comment la protection de l'enfance en danger et les politiques de réduction des risques se confrontent avec le constat des violences psychologiques et physiques développées par ces réseaux ? Sur les 13ème et 14eme arrondissements de Marseille, existe une vie associative dense qui exerce un maillage et exprime fortement des préoccupations citoyennes sur les conduites à tenir par rapport aux effets des réseaux d'économie parallèle. Animer un réseau d'intervenants de proximité nécessite de la connaissance sur les processus en jeux et d'outiller la réflexion pour qualifier les pratiques. (Résumé d'éditeur)