FRANÇAIS :
Les patient qui suivent des programmes de traitement de l'alcoolisme suite à des conduites en état d'ivresse (DUI), présentent un risque élevé d'atteinte cognitive, mais ne sont pas systématiquement dépistés. Nous avons élaboré une série de tests de dépistage (30 minutes) utilisable chez un groupe de patients pour mesurer la capacité des sujets à gérer les exigences cognitives d'un traitement psycho-éducatif. Sur 134 volontaires testés, 73 % se sont révélés avec un ou plusieurs déficits cognitifs cliniquement significatifs. Une majorité de sujets a présenté un score en dessous du 50e centile pour les tests concernant la facilité d'élocution, le vocabulaire, le maintien de l'attention, la mémoire, la capacité d'exécution et le contrôle des impulsions. La prévalence de l'atteinte cognitive chez la population de sujets DUI récidiviste est extrêmement élevée, ce qui fait des programmes de traitement DUI le site idéal pour le dépistage des sujets et leur admission à un traitement. Les programmes de traitement devraient être sensibles aux besoins spécifiques de cette population, et intégrer des techniques pédagogiques qui abordent les problèmes d'attention réduite, de mémoire médiocre, de difficulté d'élocution et d'impulsivité mal contrôlée.

ENGLISH:
Patients enrolled in alcohol treatment programs for driving under the influence (DUI) offenders are at elevated risk of cognitive impairment, but are not systematically screened. We developed a 30-min screening battery that can be administered in a group setting to test patients' ability to handle the cognitive demands of psychoeducational. treatment. Testing of 134 volunteers identified 73% as having one or more clinically significant cognitive deficits. A majority of subjects scored below the 50th percentile on tests of word fluency, vocabulary, sustained attention, memory, executive functioning, and impulse control. The prevalence of cognitive impairment in the repeat DUI offender population is extremely high, making DUI treatment programs an ideal venue for screening and referral. Treatment programs should be responsive to the special needs of this population, incorporating teaching techniques that address short attention span, poor memory, lack of verbal fluency, and lack of impulse control. (Editor's abstract.)