Historique
Congrès
Pour une intervention pluri-sectorielle? une interaction est-elle possible entre Education Nationale et intervenants en toxicomanie?
(For a multisectorial intervention? Is an interaction possible between Department of Education and those who intervene in drug addiction field)
Auteur(s) :
SENTILHES N.
Année
1987
Langue(s) :
Français
ISBN :
0754-6386
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Thésaurus mots-clés
EDUCATION
;
EDUCATEUR
;
ENSEIGNANT
;
MILIEU SCOLAIRE
;
ADOLESCENT
;
PREVENTION PRIMAIRE
Note générale :
In: Politiques des interventions, intervention du politique, 8es journées nationales, ANIT, Pau, 22-23 Mai 1987, 47-49, Paris: Interventions, Num. Hors série, 1987
Résumé :
FRANÇAIS :
L'Education Nationale a mis en place une politique de prevention primaire. Mais une structure aussi tentaculaire et hiérarchisée ne peut développer une action cohérente dans 25 académies, et ceci d'autant plus que ses acteurs demeurent insuffisamment formés, bien que généralement informés. Les blocages sont nombreux, qu'il s'agisse d'intervenants se sentant jugés comme lorsqu'ils étaient à l'école, de centres ou de personnes substituant leurs vues propres à celles de l'Education Nationale. On pourrait d'ailleurs concevoir que les enseignants interviennent eux-mêmes, ne se contentant plus d'écouter, mais participant activement à la comprehension de la conduite toxicomaniaque. Il ne faut pas perdre de vue que l'enjeu n'est pas une prise de pouvoir dans une structure, mais l'établissement d'une relation avec un adolescent qui , justement, refuse un certain type de pouvoir de la part des adultes.
L'Education Nationale a mis en place une politique de prevention primaire. Mais une structure aussi tentaculaire et hiérarchisée ne peut développer une action cohérente dans 25 académies, et ceci d'autant plus que ses acteurs demeurent insuffisamment formés, bien que généralement informés. Les blocages sont nombreux, qu'il s'agisse d'intervenants se sentant jugés comme lorsqu'ils étaient à l'école, de centres ou de personnes substituant leurs vues propres à celles de l'Education Nationale. On pourrait d'ailleurs concevoir que les enseignants interviennent eux-mêmes, ne se contentant plus d'écouter, mais participant activement à la comprehension de la conduite toxicomaniaque. Il ne faut pas perdre de vue que l'enjeu n'est pas une prise de pouvoir dans une structure, mais l'établissement d'une relation avec un adolescent qui , justement, refuse un certain type de pouvoir de la part des adultes.
Affiliation :
Rectorat, B.P.1143, 78011 Versailles Cedex
France. France.
France. France.