Historique
Article de Périodique
Project Impact : teaching the teachers to intervene in student substance abuse problems (1992)
("Project Impact" : apprendre aux enseignants à intervenir dans les problèmes d'abus de produits chez les étudiants)
Auteur(s) :
KAUFMAN KANTOR, G. ;
CAUDILL B.D. ;
UNGERLEIDER, S.
Année
1992
Langue(s) :
Anglais
Refs biblio. :
30
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Thésaurus mots-clés
MILIEU ETUDIANT
;
ABUS
;
ENSEIGNANT
;
FORMATION
;
ENQUETE
;
PREVENTION
;
COMPORTEMENT
Note générale :
Journal of Alcohol and Drug Education, 1992, 38, (1), 11-29
Résumé :
FRANÇAIS :
Les résultats d'une étude auprès de 528 professeurs de lycées sont utilisés pour évaluer un programme de prévention / intervention concernant la toxicomanie chez les adolescents. L'étude révèle que les professeurs ayant suivis le programme "Project Impact" s'avèrent plus efficaces pour identifier, dans le milieu étudiant, l'abus de produits. Ils sont également plus à même de fournir à leurs étudiants une éducation en matière de drogue et montrent une plus grande volonté pour intervenir dans leur problème.
ENGLISH :
Survey data from 528 high school teachers are used to evaluate an adolescent substance-abuse prevention/intervention program. The study finds that Project Impact, a multi-faceted program based on a social learning/community intervention model, is successful in achieving its goals. Greater self-efficacy in trained teachers compared to non-Impact trained teachers is suggested by trainees' greater confidence in their ability to identify student substance-abuse problems. (Extract from author's abstract)
Les résultats d'une étude auprès de 528 professeurs de lycées sont utilisés pour évaluer un programme de prévention / intervention concernant la toxicomanie chez les adolescents. L'étude révèle que les professeurs ayant suivis le programme "Project Impact" s'avèrent plus efficaces pour identifier, dans le milieu étudiant, l'abus de produits. Ils sont également plus à même de fournir à leurs étudiants une éducation en matière de drogue et montrent une plus grande volonté pour intervenir dans leur problème.
ENGLISH :
Survey data from 528 high school teachers are used to evaluate an adolescent substance-abuse prevention/intervention program. The study finds that Project Impact, a multi-faceted program based on a social learning/community intervention model, is successful in achieving its goals. Greater self-efficacy in trained teachers compared to non-Impact trained teachers is suggested by trainees' greater confidence in their ability to identify student substance-abuse problems. (Extract from author's abstract)
Affiliation :
Family Res. Lab., 126 HSSC, Univ. New Hampshire, Durham, NH 03824
Etats-Unis. United States.
Etats-Unis. United States.