Historique
Périodique
Assessing what high risk young children know about drugs: verbal versus pictorial methods
(Evaluation de ce que savent les jeunes enfants à haut risque à propos des drogues: méthodes verbales contre méthodes par l'image)
Auteur(s) :
BLINN-PIKE, L. M. ;
BELL, T. ;
DEVEREAUX M. ;
DOYLE, H. ;
TITTSWORTH S. ;
VON BARGEN, J.
Année
1993
Langue(s) :
Anglais
ISBN :
0047-2379
Refs biblio. :
16
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Note générale :
Journal of Drug Education, 1993, 23, 151-169
Résumé :
FRANÇAIS :
Cette étude veut mesurer ce que des enfants de trois à huit ans ont appris d'une éducation systématique sur la drogue à l'issue d'un enseignement de 8 mois. Deux méthodes d'évaluation sont employées : des interviews verbales et avec images. Les résultats montrent que les enfants bénéficiaires de l'intervention savent plus de choses à propos des drogues comparativement à un groupe témoin. Les deux méthodes d'évaluation sont efficaces.
ENGLISH :
This study involved measuring what children three to eight years old learned from systematic drug education over the course of eight months. Two assessment methods were compared: pictorial and verbal interviews. The posttest results revealed that the children who received the intervention knew significantly more about several drugs than a matched comparison group. Both methods were useful in providing a comprehensive view of what the children knew about alcohol and other drugs. (Extract from author's abstract)
Cette étude veut mesurer ce que des enfants de trois à huit ans ont appris d'une éducation systématique sur la drogue à l'issue d'un enseignement de 8 mois. Deux méthodes d'évaluation sont employées : des interviews verbales et avec images. Les résultats montrent que les enfants bénéficiaires de l'intervention savent plus de choses à propos des drogues comparativement à un groupe témoin. Les deux méthodes d'évaluation sont efficaces.
ENGLISH :
This study involved measuring what children three to eight years old learned from systematic drug education over the course of eight months. Two assessment methods were compared: pictorial and verbal interviews. The posttest results revealed that the children who received the intervention knew significantly more about several drugs than a matched comparison group. Both methods were useful in providing a comprehensive view of what the children knew about alcohol and other drugs. (Extract from author's abstract)
Affiliation :
Human Dev. Family Studies, 162B Stanley Hall, Univ. Missouri-Columbia, Columbia, MO 65211
Etats-Unis. United States.
Etats-Unis. United States.