Historique
Périodique
Two-step drug education in Norway
(Les deux étapes de l'éducation sur les drogues en Norvège)
Auteur(s) :
BAKLIEN, B.
Année
1993
Langue(s) :
Anglais
ISBN :
0047-2379
Refs biblio. :
14
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Note générale :
Journal of Drug Education, 1993, 23, 171-182
Résumé :
FRANÇAIS :
Une enquête sur l'éducation en matière de drogue en Norvège dans les écoles secondaires a montré que près d'un quart des programmes est fondé sur un modèle à deux étapes qui est décrit dans cet article. Les cours intensifs étaient socialement un succès et créaient une motivation, un enthousiame et un changement d'attitudes. Plus de 90% des participants atteignaient la deuxième étape de l'enseignement. Il y avait d'importantes différences d'une école à l'autre sur la façon dont les programmes étaient reçus. Ils trouvaient difficile de garder la classe en ordre. Beaucoup d'élèves trouvaient la deuxième étape de l'enseignement intéressante mais ils avaient peu de foi dans son effet préventif.
ENGLISH :
A survey of drug education in Norwegian lower secondary schools showed that almost one-fourth of the programs were based on a two-step model, which is described in this article. The intensive courses were socially successful, and created motivation, enthusiasm, and changes of attitudes. More than 90 percent of the participants carried out the second step of the teaching. They were important differences from one school to another in regard to how the pilot pupils, and their teaching program, were received. They found it difficult to find sufficient time for their programs, and sometimes hard to keep their classmates in order. Most of the classmates found the teaching in the second step interesting, but they had little belief in the preventive effect. (Author's abstract)
Une enquête sur l'éducation en matière de drogue en Norvège dans les écoles secondaires a montré que près d'un quart des programmes est fondé sur un modèle à deux étapes qui est décrit dans cet article. Les cours intensifs étaient socialement un succès et créaient une motivation, un enthousiame et un changement d'attitudes. Plus de 90% des participants atteignaient la deuxième étape de l'enseignement. Il y avait d'importantes différences d'une école à l'autre sur la façon dont les programmes étaient reçus. Ils trouvaient difficile de garder la classe en ordre. Beaucoup d'élèves trouvaient la deuxième étape de l'enseignement intéressante mais ils avaient peu de foi dans son effet préventif.
ENGLISH :
A survey of drug education in Norwegian lower secondary schools showed that almost one-fourth of the programs were based on a two-step model, which is described in this article. The intensive courses were socially successful, and created motivation, enthusiasm, and changes of attitudes. More than 90 percent of the participants carried out the second step of the teaching. They were important differences from one school to another in regard to how the pilot pupils, and their teaching program, were received. They found it difficult to find sufficient time for their programs, and sometimes hard to keep their classmates in order. Most of the classmates found the teaching in the second step interesting, but they had little belief in the preventive effect. (Author's abstract)
Affiliation :
Dept Sociol., Univ. Oslo, PB 1096, Blindern, N-0317, Oslo 3
Norvège. Norway.
Norvège. Norway.