Gender differences in early life risk factors for substance use/abuse: a study of an African-American sample

FRANÇAIS :
Les différences de facteurs de risque et de protection de l'usage et l'abus de drogues entre sexes dans la petite enfance ont été étudiés à partir de données sur 322 filles et 318 garçons afroaméricains de la naissance à 7 ans. Les sujets ont été de nouveau évalués vers 24 ans. On a noté plus de différences que de similitudes entre hommes et femmes, quant aux variables de la prime enfance présidant l'usage de drogues à l'âge adulte. Cependant, pour les deux sexes, certains traits de tempérament, comme une suractivité, une intensité de réponses, mesurés à 8 mois, paraissent auguraux, ce qui tendrait à prouver l'existence de prédispositions génétiques. Les filles semblent présenter plus de facteurs de risque que les garçons. Pour elles, ils sont principalement de deux types : expériences dans l'environnement familial et avec la mère, et bas niveau intellectuel, déficience mentale.
ENGLISH :
Gender differences in risk and protective factors for substance use/abuse in early adulthood were studied. Comprehensive systematic data on African-American males (318) and females (322), from birth to 7 years of age, were available from the National Collaborative Perinatal Study. The subjects were retrieved for assessment at average age 24. There are more differences between males and females than there are similarities in regard to the early childhood variables that predict substance use in early adulthood. However, high activity and intensity of response during infancy (measured at 8 months of age) was found to predict later substance use for both males and females. This type of behavior is considered by us to be a trait of temperament and to suggest the possibility of a genetic predisposition. More risk factors were found for female than for males. The risk factors for females were primarily of two types : 1) Related to experiences with mother and with the family environment ; and 2) Poor levels of intellectual functioning and academic performance, and abnormal mental status. (Authors' abstract)