Teachers' use of and perceptions of a drug curriculum (1995)

FRANÇAIS :
Cet article présente les conclusions d'une étude sur les attitudes des enseignants par rapport à leur programme d'éducation sur la drogue et son implantation. Les conclusions font entrevoir divers facteurs qui expliquent partiellement les résultats insignifiants d'une autre évaluation. Les enseignants considèrent que le programme vise à de multiples buts et plus particulièrement à l'acquisition de connaissances sur la drogue, alors que la consommation de produits leur parait tenir à des facteurs autres que le manque d'information. La question de l'opportunité d'un programme spécifique sur ce sujet est posée, comme dans d'autres études. Par ailleurs, une recherche sociologique indique que des liens sociaux forts entre les étudiants, l'école, et les enseignants réduit l'usage.
ENGLISH :
This paper presents findings from a study of teachers' attitudes about their drug education curriculum and its implementation. Findings suggest several factors that partially account for the unimpressive outcome results noted in other drug curricula evaluation. Teachers viewed the curriculum as addressing multiple goals, with the strongest endorsements including those peripheral to the transmission of knowledge. Teachers regarded knowledge about drugs to be comparatively less important than other goals for the reduction of student drug use. Factors responsible for drug use were thought to lie in areas other than students' lack of knowledge. These data, along with others in the literature, point toward questioning whether the specialized drug curriculum is a better alternative to using resources to strengthen traditional school programs and opportunities in order to reduce student drug use. Some sociological research indicates that strong social bonds between students and school and their teachers reduce drug use, a pattern that studies of drug curricula do not reveal. (Author's Abstract)