The efficacy of substance abuse education among dual-diagnosis patients (1996)

FRANÇAIS :
L'objectif de cette étude était d'évaluer si un programme d'éducation proposé à des patients souffrant à la fois de troubles psychiatriques et de problèmes de pharmacodépendance, permettait d'améliorer leur connaissance en matière de pharmacodépendance. Des 51 patients participant à l'étude 25 étaient admis dans un service dépendant de la justice, 7 dans un centre privé et 19 dans un centre public. Tous les patients ont passé un test en début d'étude puis un autre avant leur sortie de l'hôpital ou avant la fin de l'étude. Les patients du centre public participaient à près de 16H de réunions d'Alcooliques Anonymes par semaine, à des thérapies de groupe et d'autres types d'intervention. Chez ces patients on a constaté des améliorations statistiquement significatives dans les résultats obtenus sur les deux tests. Les patients des services dépendants de la justice, qui ne recevaient que 2 heures d'intervention par semaine, n'avaient pas amélioré leur connaissance en matière de pharmacodépendance. A partir de ces résultats, les auteurs ont tenté d'améliorer les programmes d'éducation en matière de pharmacodépendance à l'intention de leurs patients à double diagnostique.
ENGLISH:
The purpose of this study was to determine whether patient education programs were effective at improving knowledge of substance abuse among dual-diagnosis patients. Adult patients at a general psychiatry hospital were identified for a history of substance abuse. Of the 51 patients included in the study, 25 were on forensic units, 7 were in a private ward, and 19 were on the public unit. Patients were given a pretest at the beginning of the study and received an identical posttest prior to discharge or at the end of the study. The patients on the public unit received up to 16 h per week of Alcoholics Anonymous meetings, alcohol/drug education meetings, group therapy, and other forms of intervention. These patients demonstrated statistically significant improvements between pretest and posttest scores, while those on the forensic units who received only 2 h of intervention per week did not show improvements in substance abuse knowledge. (Extract of authors' abstract)