Historique
Périodique
Who DAREs wins ? Drug prevention and the police in schools
(Qui DARE (ose) gagne ? Prévention de la drogue et la police dans les écoles)
Auteur(s) :
KEENE, J. ;
WILLIAMS, M.
Année
1996
Langue(s) :
Anglais
ISBN :
0305-4349
Refs biblio. :
11
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Thésaurus mots-clés
PREVENTION
;
PROGRAMME
;
MILIEU SCOLAIRE
;
POLICE
;
CULTUREL
;
EFFICACITE
;
COMPARAISON
Note générale :
Druglink Information Letter, 1996, 11, (2), 16-18
Résumé :
FRANÇAIS :
Cet article propose les résultats d'une revue internationale d'études menées sur les actions préventives en matière de drogue en milieu scolaire. Plus particulièrement est examinée l'efficacité du programme de la police américaine : DARE (= Drug Abuse Resistance Education), ainsi que celle du modèle australien mené par des enseignants. Le programme DARE a reçu un soutien politique et médiatique considérable en Grande Bretagne, mais les auteurs doutent de son applicabilité pour des raisons culturelles et s'interrogent également sur le rôle de la police dans ces actions éducatives. (D'après le résumé d'auteur)
ENGLISH :
This article reports the results of a recent review of international research studies on schoolbased drug education. The effectiveness of the American police-led DARE programme is examined, as is the Australian model of teacher-led drug education. Although DARE has received a deal of media coverage and political support in the UK, the cultural appropriateness of importing such a programme from America is not immediately obvious, and the question as to who should teach drug education is still left unaddressed. (Authors' abstract)
Cet article propose les résultats d'une revue internationale d'études menées sur les actions préventives en matière de drogue en milieu scolaire. Plus particulièrement est examinée l'efficacité du programme de la police américaine : DARE (= Drug Abuse Resistance Education), ainsi que celle du modèle australien mené par des enseignants. Le programme DARE a reçu un soutien politique et médiatique considérable en Grande Bretagne, mais les auteurs doutent de son applicabilité pour des raisons culturelles et s'interrogent également sur le rôle de la police dans ces actions éducatives. (D'après le résumé d'auteur)
ENGLISH :
This article reports the results of a recent review of international research studies on schoolbased drug education. The effectiveness of the American police-led DARE programme is examined, as is the Australian model of teacher-led drug education. Although DARE has received a deal of media coverage and political support in the UK, the cultural appropriateness of importing such a programme from America is not immediately obvious, and the question as to who should teach drug education is still left unaddressed. (Authors' abstract)
Affiliation :
Dept Applied Psychosocial Studies, Univ. E.- Anglia, Norwich
Royaume-Uni. United Kingdom.
Royaume-Uni. United Kingdom.