Historique
Périodique
Impact of two social-cognitive interventions to prevent adolescent substance use : test of an amenability to treatment model
(Impact de deux interventions en fonction des caractéristiques sociales pour la prévention de l'usage de drogues chez des adolescents : test de l'influence occasionnée sur les modèles de traitement)
Auteur(s) :
SNOW D.L. ;
KRAEMER TEBES, J. ;
AYERS, T. S.
Année
1997
Langue(s) :
Anglais
ISBN :
0047-2379
Refs biblio. :
37
Domaine :
Drogues illicites / Illicit drugs
Thésaurus mots-clés
PREVENTION PRIMAIRE
;
MILIEU SCOLAIRE
;
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
;
INTERVENTION
;
ADOLESCENT
;
FACTEUR DE RISQUE
;
EVALUATION
Note générale :
Journal of Drug Education, 1997, 27, (1), 1-15
Résumé :
FRANÇAIS :
Cet article analyse l'impact de deux interventions réalisées auprès d'élèves agés de 11 ans (intervention I) et de 13-14 ans (intervention II), sur leurs connaissances de l'usage de drogues et sur leur consommation ultérieure à l'âge de 14-15 ans. L'intervention II s'est révélée efficace en ce qui concerne les connaissances acquises ainsi que sur le niveau d'implication des élèves. L'étude de l'influence du facteur statut familial sur l'efficacité de l'intervention II(l'intervention a été plus efficace pour les élèves issus de familles monoparentales) montre l'intérêt du modèle appliqué. Des directives pour des recherches ultérieures sont proposées afin de comprendre pourquoi des différences émergent dans l'influence occasionnée sur les interventions notamment pour les populations à risque.
ENGLISH :
The present study tests the impact of two social-cognitive interventions implemented in the sixth(intervention I) and eight/ ninth (intervention II) grades on students'skill acquiqsition and on their ninth and tenth grade substance use. Positive program effects were found for Intervention II on skill acquisition and overall drug involvement. Interaction effects of Intervention II*Family Household Status provided support for the amenability to treatment model. Future research directions are proposed to adress why differences emerge from in amenability to intervention and why such differences occur for specific subgroups. (From auhor's abstract)
Cet article analyse l'impact de deux interventions réalisées auprès d'élèves agés de 11 ans (intervention I) et de 13-14 ans (intervention II), sur leurs connaissances de l'usage de drogues et sur leur consommation ultérieure à l'âge de 14-15 ans. L'intervention II s'est révélée efficace en ce qui concerne les connaissances acquises ainsi que sur le niveau d'implication des élèves. L'étude de l'influence du facteur statut familial sur l'efficacité de l'intervention II(l'intervention a été plus efficace pour les élèves issus de familles monoparentales) montre l'intérêt du modèle appliqué. Des directives pour des recherches ultérieures sont proposées afin de comprendre pourquoi des différences émergent dans l'influence occasionnée sur les interventions notamment pour les populations à risque.
ENGLISH :
The present study tests the impact of two social-cognitive interventions implemented in the sixth(intervention I) and eight/ ninth (intervention II) grades on students'skill acquiqsition and on their ninth and tenth grade substance use. Positive program effects were found for Intervention II on skill acquisition and overall drug involvement. Interaction effects of Intervention II*Family Household Status provided support for the amenability to treatment model. Future research directions are proposed to adress why differences emerge from in amenability to intervention and why such differences occur for specific subgroups. (From auhor's abstract)
Affiliation :
Etats-Unis. United States.