Long-term effects of drugs education in primary school

FRANÇAIS :
Cette étude a analysé les effets à long terme d'un programme d'éducation sur les drogues (Projet Charlie) enseigné en école primaire. Les enfants qui avaient eu des cours hebdomadaires pendant un an au primaire, vers l'âge de 9 ou 10 ans, étaient suivis 4 ans plus tard dans leur collège. Trois échantillons ont été étudiés. Dans le premier (Groupe 1), les enfants ont été assignés de façon aléatoire soit au groupe d'intervention (n = 20), soit au groupe témoin (n = 14), et pré-testés avant que certains d'entre eux suivent le programme éducatif. Ils ont été suivis immédiatement après l'intervention, puis à nouveau vers l'âge de 14 ans. Dans le Groupe 2, les enfants qui avaient suivi le Projet Charlie (n = 21) étaient comparés avec un groupe d'élèves témoin fréquentant le même collège (n = 21) durant leur première année au collège, puis à nouveau à l'âge de 14 ans. Dans le Groupe 3, les enfants du Projet Charlie étaient comparés en post test final avec tout le reste de la classe. A l'âge de 13 ou 14 ans, les jeunes du Projet Charlie étaient sensiblement plus capables de résister à la pression des pairs (Groupes 1 et 2, données non recueillies pour le Groupe 3), ils avaient des attitudes nettement plus négatives vis à vis des drogues (Groupes 1 et 3) et ils étaient significativement moins susceptibles d'avoir fumé des cigarettes (Groupes 1 et 3) ou pris une drogue illégale (Groupe 3). (A partir du résumé de la revue)
ENGLISH:
The long-term effects of a drug education programme (Project Charlie) taught in primary school were examined. Children who had received weekly lessons for a year in primary school, when they were aged nine and ten, were followed up four years later in their secondary schools. Three samples were studied. In the first (Subset 1), children were randomly assigned to intervention (n=20) or control conditions (n=14) and pre-tested before some received the drugs education programme. They were followed up immediately post-intervention and again as they approached fourteen years of age. In Subset 2, children who had been taught Project Charlie (n=21) were compared with matched controls attending the same secondary school (n=21) in their first year of secondary school and again at age fourteen years. In Subset 3 the Project Charlie children were compared at final post-test with all their class-mates. By the time the children were thirteen or fourteen, the Project Charlie group were significantly more able to resist peer pressure (Subsets I & 2 - data not collected for Subset 3), had significantly more negative attitudes towards drugs (Subsets I & 3), and were significantly less likely to have smoked cigarettes (Subsets I & 3) or to have used an illegal drug (Subset 3). (Review's abstract)